Министерство образования Республики Беларусь ежегодно издает ряд инструктивно-методических писем, которые являются обязательными для исполнения нормативными правовыми актами. Они регламентируют порядок организации учебно-воспитательного процесса, использование современных технологий, работы библиотек и другие аспекты деятельности учреждений образования. Ниже представлен подробный обзор актуальных и знаковых писем за последние годы, затрагивающих тематику использования различных ресурсов и технологий.

Ежегодные письма по организации образовательного процесса (Общая часть)

Базовым документом для каждого учебного года является письмо «Об организации в [год] учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования (общая часть)».

Учебный год 2025/2026

• Документ: Инструктивно-методическое письмо от (рег. номер *).
• Ключевые направления:
  • Утверждение типовых учебных планов и распорядков дня.
  • Особенности проведения факультативных занятий и элективных курсов.
  • Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и платформ (в т.ч. АИС «Образование», национальный портал «Адукацыя.Рэсурсы»).
  • Требования к организации дистанционного обучения (при необходимости).
  • Контроль за нагрузкой обучающихся (санитарные нормы).

Учебный год 2026/2027 (Проект/Перспектива)

Информация о подготовке письма на 2026/2027 учебный год появляется традиционно в конце августа 2026 года. Ожидается акцент на:

1. Глубокой интеграции ИКТ в учебный процесс.
2. Развитии профильного обучения на III ступени.
3. Обновлении перечня разрешенных ЭОР и цифровых инструментов.

Использование электронных средств обучения и ИКТ

Отдельный блок писем посвящен конкретно использованию современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и электронных средств обучения (ЭСО).

Ключевые положения (актуальные на 2025–2026 гг.)

• Правовая основа: Письма основаны на Законе РБ «Об образовании», Кодексе РБ об образовании и постановлениях Совета Министров.
• Реестр ЭОР: Учреждения обязаны использовать ресурсы, включенные в Государственный реестр электронных образовательных ресурсов (ведется Министерством).
• Безопасность информации: Строгие требования к защите персональных данных обучающихся и педагогов при работе в облачных сервисах, электронных журналах/дневниках (например, система «Электронное образование» / e-schools.by).
• Гигиена труда: Нормировка времени работы за экраном в зависимости от возраста (СанПиН), обязательные физкультминутки, требования к освещенности и эргономике рабочих мест.
• Методическое обеспечение: Национальный институт образования (НИО) и областные институты развития образования (ОИРО) обеспечивают методическую поддержку педагогов по применению ЭСО.

Важно: Использование сторонних (не входящих в реестр) платформ, требующих регистрации персональных данных несовершеннолетних, требует согласия родителей/законных представителей и согласования с администрацией учреждения.

Профильное обучение на III ступени (Опыт 2015/2016 и современность)

Одно из знаковых писем — Инструктивно-методическое письмо от № 05-21/90-и «Об организации в 2015/2016 учебном году профильного обучения на III ступени общего среднего образования».

Историческое значение и текущая практика:

• Зафиксировало переход от предпрофильной подготовки к полноценному профильному обучению (гуманитарный, физико-математический, химико-биологический и др. профили).
• Определило механизм использования компонента «Выбор обучающихся» для формирования индивидуальных учебных планов.
• Современные письма (2025/2026) развивают эти принципы: усилен профориентационный компонент, внедряются модульные курсы, практикумы, сотрудничество с ВУЗами и колледжами (дуальное обучение).

Организация обучения на дому

Письмо от «Об организации образовательного процесса при получении дошкольного, общего среднего и специального образования на дому».

Особенности использования ресурсов при домашнем обучении:

• Право на использование ЭОР и дистанционных технологий для взаимодействия педагога и обучающегося.
• Обеспечение обучающихся учебной литературой и необходимым техническим оборудованием (по возможности учреждения).
• Особый режим аттестации (промежуточной и итоговой) с использованием видеоконференцсвязи (при технической возможности).

Деятельность библиотек учреждений образования

Существует специальное письмо «Об организации работы библиотек учреждений образования, реализующих образовательную программу общего среднего образования».

Модернизация библиотечного фонда:

• Переход на электронные библиотечные системы (ЭБС) и электронные каталоги.
• Использование единой автоматизированной библиотечной информационной системы (АБИС) для учета фонда и читателей.
• Формирование цифровых архивов учебно-методической документации учреждения.
• Роль библиотекаря как навигатора в информационном пространстве (обучение медиаграмотности).

Порядок поиска и применения актуальных версий документов

Поскольку номера регистрации (например, 05-21/*) и даты подписи меняются ежегодно, для работы с действующей редакцией рекомендуется использовать официальные источники:

1. Официальный сайт Министерства образования РБ: minedu.unet.by (раздел «Нормативные правовые акты» → «Инструктивно-методические письма»).
2. Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь: pravo.by (поиск по ключевым словам «Инструктивно-методическое письмо», «Министерство образования», год).
3. Сайты Областных институтов развития образования (ОИРО) — часто публикуют разъяснения и методические рекомендации к письмам.
4. АИС «Образование» (внутренний портал для педагогов), полные тексты с приложениями (учебные планы, распределение часов, перечни ЭОР).

Типовая структура инструктивно-методического письма

Для удобства анализа любого текущего письма полезно знать его стандартную структуру:

Ответственность за неисполнение

Неисполнение или ненадлежащее исполнение требований инструктивно-методических писем влечет за собой:

• Дисциплинарную ответственность должностных лиц (вплоть до увольнения) в соответствии с Трудовым кодексом РБ и Уставом учреждения.
• Применение мер государственного контроля (проверки) со стороны органов образования (районные/городские/областные управления образования, Министерство).
• Невозможность выдачи документов об образовании обучающимся при нарушении процедур аттестации или учебных планов.

Резюме

Инструктивно-методические письма Министерства образования РБ — это главный оперативный инструмент управления системой образования. Ключевые тренды последних лет (2024–2026 гг.) сводятся к трем направлениям:

1. Цифровизация: Обязательное и регулируемое использование ЭОР, электронных журналов, платформ для ДО.
2. Профилизация и индивидуализация: Гибкие учебные планы на старшей ступени, учет интересов обучающихся.
3. Безопасность и гигиена: Баланс между инновациями и сохранением здоровья детей (нормы экранного времени, кибербезопасность).

Рекомендация: Педагогическим работникам и администраторам необходимо ежегодно в августе-сентябре изучать актуальное письмо «Об организации образовательного процесса…» и приказывами директора вводить его положения в локальные нормативные акты учреждения (учебный план, план воспитательной работы, положение об ЭЖ/ЭД, график звонков).

Статья подготовлена на основе открытых данных с официальных порталов Министерства образования РБ и Национального правового интернет-портала на . Для получения полных текстов документов с приложениями обращайтесь к первоисточникам (ссылки в разделе 6). Контактные данные ответственных специалистов Министерства: тел. , e-mail: .