Аналитическая справка — это ключевой документ в системе дошкольного образования, отражающий динамику развития детей, эффективность реализации образовательной программы и результаты педагогической работы за определенный период. Для подготовительной группы (дети 6–7 лет) этот документ приобретает особое значение, так как он становится основой для психолого-педагогического заключения о готовности ребенка к школе и передается в образовательную организацию начального общего образования.

В статье подробно разбираются нормативные основы, структура, алгоритм заполнения и типичные ошибки. Приведен ориентировочный образец справки, адаптированный под реалии ФГОС ДО и ФОП ДО на .

Нормативно-правовая база актуального заполнения

При составлении справки в 2026 году необходимо опираться на следующие документы:

• ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» (ст. 14, 28, 58) — права родителей на получение информации о результатах освоения программы.
• Приказ Минпросвещения РФ от № 1028 — Утверждение ФГОС ДО (действует с ).
• Приказ Минпросвещения РФ от № 1006 — Утверждение ФОП ДО (Базовая основная образовательная программа дошкольного образования).
• Приказ Минобрнауки РФ от № 1155 — Порядок осуществления образовательных организаций мониторинга эффективности освоения ОП (в части аналитики).
• Локальные акты ДОО: Положение об аналитической справке, Программа мониторинга, Календарный учебный график.

Цели и функции аналитической справки

1. Диагностическая: Выявление уровня сформированности ключевых компетенций к вступлению в школу.
2. Прогностическая: Определение зон риска (речевые нарушения, трудности в общении, низкая мотивация) для своевременного коррекционного воздействия.
3. Управленческая: Основа для корректировки рабочей программы воспитателя, плана работы ППК (психолого-педагогической консилиумы) и индивидуальных траекторий.
4. Информационная: Основа для бесед с родителями и заполнения «Профиля выпускника» / «Карточки передачи в школу».

Структура аналитической справки (Рекомендуемый стандарт)

Единой жесткой формы (бланка) на федеральном уровне не существует, однако сложилась устоявшаяся структура, соответствующая требованиям Рособрнадзора при проверках:

Титульный блок (Шапка)

• Полное наименование ДОО: МАДОУ № * «Ромашка» / МБДОУ д/с №
• Адрес: г. , ул. , д.
• Телефон: +7 () —
• Email: @edu..ru
• Отчетный период: 2025–2026 учебный год (I / II полугодие / Годовой итог)
• Группа: Подготовительная группа № * (средняя / старшая / подготовительная к школе)
• Воспитатель: Фамилия И.О. (квалификационная категория: *)
• Заведующая/Начальник ДОО: Фамилия И.О. (подпись, М.П.)

Паспорт группы (Контекст)

Анализ по образовательным областям (Сердцевина справки)

Для каждой из 5 областей ФОП ДО заполняется единый алгоритм:

1. Целевые установки (Цели ФОП): Что планировалось сформировать к концу года.
2. Методы диагностики: Наблюдение, беседы, анализ продуктов деятельности, стандартизированные методики (напр., «Графический диктант», «Исключение лишнего», методика Нечаевой для речи и т.д.). Дата проведения: ..2026.
3. Количественный анализ (Статистика): Таблица распределения детей по уровням (Высокий / Средний / Низкий).
4. Качественный анализ: Описание типичных успехов и типичных трудностей.

Образец заполнения по областям (Фрагменты для подготовительной группы)

Область «Речевое развитие»

Целевые установки (ФОП ДО):

• Владение звуковой культурой речи (четкость произношения, интонационная выразительность).
• Умение составлять связные высказывания разных жанров (описание, рассказ по картине, сказка, рассуждение).
• Фонематический слух: анализ и синтез слов (определение места звука, число слогов/звуков).
• Лексико-грамматическое оформление речи (согласование, управление, словообразование).

Результаты диагностики (Пример таблицы):

Качественный анализ (Пример формулировок):

• Успехи: Большинство детей (* чел.) свободно владеют монологической речью, используют сложноподчиненные предложения, подбирают синонимы/антонимы. Фонематический слух сформирован у % детей, что позволяет успешно проходить подготовительные упражнения к грамоте.
• Трудности: Группа риска, * чел. (Фамилии: , , ). Наблюдаются: мешение (сигаматизм/ротацизм) — чел., общая недоразвиченность речи (ОНР III уровня) — * чел., трудности в построении рассуждения с причинно-следственными связями — * чел.
• Динамика: По сравнению с входной диагностикой (сентябрь 2025) положительная динамика в звуковой культуре +%, в связной речи +%.

Меры коррекции на следующий период / Рекомендации школе:

• Продолжить индивидуальные занятия с логопедом по расписанию: * (дни недели, время).
• Включить в режим дня игры на развитие фонематического восприятия («Звуковой лото», «Услышь звук»).
• Родителям , рекомендовано консультирование у невролога/логопеда ПМПК для оформления заключения к .

Область «Познавательное развитие» (Математика, Экология, ТЭК)

Ключевые компетенции к школе:

• Количественный и порядковый счет в пределах 10 (20), соседние числа.
• Ориентация на листе бумаги (клетка, строка), выполнение графических диктантов.
• Умение классифицировать, обобщать, кодировать информацию (схемы, таблицы).
• Представления о природе, обществе, безопасности, элементах программирования (алгоритмика без компьютера).

Образец аналитической таблицы:

Формирование математических представлений соответствует программе. Выявлена проблема: % детей испытывают трудности с самоконтролем при выполнении заданий (не проверяют результат). Необходимо ввести практику «Проверки соседом» и самооценки смайликами.

Область «Социально-коммуникативное развитие»

Фокус: Готовность к школьной жизни (внутренняя позиция школьника), умение подчиняться правилам, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, волевое усилие.

Интегральные показатели (Пример):

• Мотивация учения: Учебная — % (___ чел.), Игровая — % (___ чел.), Социальная (общение) — % (___ чел.). Методика: «Беседа о школе», «Лесенка» В.Г. Штурман.
• Волевые качества: Умение доводить дело до конца — % детей. Трудности с переключением активности — * чел.
• Коммуникация: Конструктивное разрешение конфликтов — %. Агрессивная/уходящая стратегия — * чел. (Фамилии: , ).
• Самообслуживание / Организованность: Самостоятельно собираются на прогулку/урок — %. Нуждаются в напоминаниях — * чел.

Рекомендации:

1. Работу с подгруппой * (низкая мотивация) строить через игровую мотивацию, элементы квестов, портфолио достижений «Мой успех».
2. Проводить еженедельные «Круги доверия» для проработки конфликтных ситуаций.
3. Взаимодействие с родителями , по режиму дня и поощрению самостоятельности дома.

Области «Художественно-эстетическое» и «Физическое развитие»

Заполняются по аналогичной схеме, но акцент на:

• ХЭР: Умение выражать эмоции через рисунок/конструирование/музыку. Уровень развития мелкой моторики (готовность руки к письму: заштриховка, обведение, вырезание по контуру).
• ФР: Результаты физкультурных праздников, закаливания. Наличие мед. групп (основная, подготовленная, спец. — * чел.). Результаты мониторинга физ. развития (рост, вес, грудная клетка — данные медсестры *).

Интегральная аналитическая карта группы (Сводная таблица)

Формируется на основе пообластного анализа для принятия управленческих решений.

Примечание: ВЫС — высокий, СР — средний, НИЗ — низкий уровень сформированности. Реальные фамилии в рабочем документе учителя, в отчете в учредитель/РОНО, анонимизированы или по кодам.

Оформление выводов и план мероприятий (Заключительная часть справки)

Общие выводы по группе

Пример формулировки:

В подготовительной группе № * (воспитатель ) обучается человек. По итогам годового мониторинга (май 2026) % детей демонстрируют высокий уровень готовности к школе (соответствует профилю выпускника ФОП ДО), % — средний (требуют внимания к волевой сфере / мелкой моторике), % — низкий (имеют заключения ПМПК / направлены на ПМПК).

Ключевые достижения года: внедрение технологии «Событийное портфолио», успешная реализация проекта «Безопасный путь в школу», высокая динамика в речевом развитии (+%).

Зоны роста: работа с детьми с ЗПР/ОНР (индивидуальные траектории), профилактика школьной дезадаптации (тренинги «Я, школьник»), повышение компетенций родителей в вопросах нейропсихологической готовности.

План корректировочно-развивающей работы на следующий период (август-сентябрь 2026 / передача в школу)

Типичные ошибки при заполнении (Чек-лист для проверки)

• Отсутствие привязки к ФОП ДО: Анализ ведется по старым разделам («Математика», «Грамматика»), а не по 5 областям и интегральным качествам.
• Формализм в цифрах: Проставлены проценты без указания методики диагностики, даты проведения и выборки (кто именно диагностировал: воспитатель, психолог, логопед).
• Отсутствие качественного анализа: Только таблицы, без описания «почему так получилось» и «что делаем дальше».
• Игнорирование детей с ОВЗ: Нет отдельного анализа по АООП, динамики по ИОМ (индивидуальной образовательной маршруте).
• Нарушение конфиденциальности: В отчете, уходящем в учредитель/РОНО, не замаскированы ФИО детей и родителей (телефоны, адреса).
• Расхождение с «Профилем выпускника»: Данные справки противоречат данным, переданным в школу.
• Отсутствие подписей и дат: Документ не подписан заведующей/методистом, нет даты утверждения.

Особенности 2026 года: Цифровизация и ПМПК

На текущий момент актуальны следующие тренды, которые стоит отразить в справке:

1. Единая цифровая платформа (ЭлЖур / ГИС «Сетевой город» / Региональные системы): Многие регионы требуют загрузку аналитики в электронном виде. Уточните у методиста формат выгрузки (XML, JSON, PDF/А);
2. Взаимодействие с ПМПК: Справка является основным документом для направления ребенка на ПМПК. Обратите внимание на заполнение Раздела «Особые образовательные потребности» в профиле выпускника.
3. Нейропсихологический подход: В аналитике все чаще фигурируют показатели: межполулярное взаимодействие, серийная организация движений, регуляция тонуса (данные психолога/невропсихолога).
4. Родительский контроль: Родители имеют право ознакомиться со справкой (ст. 44 ФЗ-273). Предусмотрите процедуру ознакомления под роспись (лично или через ЭлЖур/Госуслуги).

---

Образец оформления «Шапки» документа (Готовый к копированию)

УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МАДОУ № *
_____________ /Фамилия И.О./
«___» _____________ 2026 г.
М.П.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
о результатах мониторинга эффективности освоения
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования
в подготовительной группе № * на 2025–2026 учебный год

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Наименование ДОО: МАДОУ № * «Название»
Адрес: * г., ул. , д. 
Телефон: +7 () --
E-mail: @.ru
Директор (Заведующая): Фамилия И.О.
Воспитатель группы: Фамилия И.О., кат. *
Психолог: Фамилия И.О.
Логопед: Фамилия И.О.
Численность группы по списку на : * чел.
Численность на : * чел.
Период анализа: с по (Годовой итог)
Дата проведения итоговой диагностики: ..2026 – ..2026

ПАСПОРТ ГРУППЫ (см. таблицу в п. 3.2)

АНАЛИЗ ПО ОБЛАСТЯМ РАЗВИТИЯ (см. п. 4 данной статьи)

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ (см. п. 5)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВЫВОДЫ И ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ (см. п. 6)

СОСТАВИЛА:
Воспитатель группы № *
_____________ /Фамилия И.О./
ПРОВЕРИЛА:
Методист / Старший воспитатель
_____________ /Фамилия И.О./

---

Резюме

Качественная аналитическая справка для подготовительной группы — это не формальный отчет «для галочки», а рабочий инструмент педагога и управления. Она должна:

• Быть основана на объективных диагностических данных (не на впечатлениях).
• Иметь четкую структуру по 5 областям ФОП ДО.
• Содержать конкретные имена (внутренне) и маскированные данные (во внешнем отчете).
• Завершаться планом конкретных действий с ответственными и сроками.

Использование данного образца и алгоритма позволит подготовить документ, который пройдет любую проверку (РОНО, Рособрнадзор, Внутриведомственный контроль) и, главное, реально поможет детям плавно и успешно перейти в школьную жизнь.

---

Данная статья носит рекомендательный характер. Окончательный вид бланка и состав показателей утверждаются локальным нормативным актом конкретного ДОУ с учетом региональных методических рекомендаций.